教 学 改 革

思想政治理论课教学改革的整体思路和基本做法是：“一个目的”、“两条主线”、“四个转变”、“三个加强”、“一个关键”、“四项保证” 和“七个步骤和措施”。

“一个目的”：就是想法设法思想政治理论课教学的吸引力和说服力。

“两条主线”：一条主线是；进一步加深对高校思想政治理论课教学重要性的认识，进一步加强对思想政治理论课教学工作的组织和领导，进一步加大对思想政治理论课教学工作的经费投入；不断改善思想政治理论课教学工作外部环境和物质条件,为思想政治理论课教学工作的顺利进行提供更优良的条件支撑。另一主线是，不断加大对思想政治理论课教学的改革力度，不断加强思想政治理论课教学新思路的实践探索，努力提高思想政治理论课教学的教学质量和教学效果。

“四个转变”：1、努力实现从注重传授理论向注重传授理论的基础上，更注重培养能力和转变思想三位一体的教学观念转变，既要“授之以鱼”，更要“授之以渔”，使学生在掌握理论的基础上学习思考、学习应用、学会以正确的世界观和方法论去分析问题和解决自己的各种思想问题和现实问题。2、努力实现从传统的以“ 三中心”（教师、教材、课堂）为特征的封闭式教学模式向双主体的、联系实际的、开放式的教学模式转变，尊重学生的主体地位，师生共同参与、平等探讨；基于教材又不局限于教材，针对学生的思想问题，联系实际整合和优化教学内容；拓展课堂，教师讲授和讨论、演讲、辩论、电教、社会实践等相结合。3、努力实现从单一的“填鸭式”课堂讲授法向讨论辩论教学法、学导式教学法、专题式教学法、问题教学法和案例教学法等启发性教学方法转变，开启学生的思路，激活学生的思维，创设师生民主平等、生动活泼的教学氛围，促使学生积极思考、主动质疑、各抒己见、相互争鸣，从而锻炼和提高学生的思维能力。4、努力实现从“背背考考、考完拉倒”的单纯书面考核、理论考核、记忆力考核向理论知识、应用能力和思想表现相结合的综合性考核转变，把出勤、笔记、发言、课程论文、社会实践等全面反映学生学习状况的方面都纳入其中，使考核全面化、过程化，克服那种上课不愿来、来了不听不记、课后不思不想的“贝多芬 ”（背多分）现象。总之，从教学观念、教学内容、到教学方法、教学考核，方方面面，系统思考、整体推进。

“三个加强”:1、理论联系实际，加强教学的针对性。就是努力使我们的教学能够以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，密切联系当今世界发展变化的实际，密切联系我国改革开放和现代化建设的实际，贴近现实的社会生活，贴近广大学生的思想问题，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新实践和新的发展，针对社会生活中的重点和难点，针对广大学生思想中的热点和疑点，开展有针对性的教学。2、优化教学内容，加强教学的科学性。一要“教”以科学，二要科学地“教”。既要“教”知识，更要“教”方法；既要“教书”，更要“育人”。自觉地把自己的思想认识从那些不合适宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来、从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来、从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来，跟上实践的发展，服从实践的裁决，以实践为检验真理的唯一标准，整合我们的教学内容，重构我们的教学体系。在保持教学内容的知识性、系统性的基础上，切实加强教学过程中的历史分析、比较分析和具体分析，突出对学生分析问题、解决问题的思维能力和行为能力的培养，科学地“教”。3、改进教学方法，加强教学的启发性。通过电化教学、多媒体教学、现场参观、社会实践、问题教学法、学导式教学法、案例教学法、情景教学法、讨论辩论教学法等方式方法，努力改变过去那种不问课程特点、不问学生实际、只顾单纯灌输的“满堂灌”教学，切实加强教学的启发性，提高学生的参与意识，激活学生的思维。

“一个关键”：全面提高教师队伍的素质。1、努力提高教师的思想政治素质，努力使教师具有更坚定的政治信念、更强烈的责任感和使命感、更饱满的教学热情和更充分的自信心。2、努力提高教师的业务素质，努力使教师具有更扎实的理论功底、更广博的文化知识、更精湛的教学艺术和更出色的教学能力。3、努力提高教师的独立精神和创新能力，努力使教师具有更独立、更富创造性的思维能力和应用理论分析问题和解决问题的能力。4、努力提高教师的科学民主精神，努力使教师在了解学生、尊重学生的基础上，以真挚的情感、真实的思维活动与学生进行平等的探讨。总之，努力打造一支具有“面向现代化、面向世界、面向未来”教学素质的教师队伍。

“四项保证”：1、努力提高和加深对高校“两课”教学改革的认识，努力使我们的认识更全面、更深刻。不仅要认识到教学本身存在的问题，而且要认识到生态环境方面存在的问题；不仅要认识到教学改革的重要性和迫切性，而且要认识到教学改革的系统性和全面性以及教师素质对于教学改革的关键性，为教学改革的顺利进行提供良好的思想前提。2、努力建立一套完善的制度，使我们的教学管理制度更健全、更完善。通过建立和健全《公共卫生管理学院教学科研工作基本规范》、《公共卫生管理学院教学工作考核办法》、《公共卫生管理学院科研工作管理条例》等一整套制度，来指导、规范、监督、奖惩有关各方的所作所为，为教学改革的顺利进行提供长久的制度保证。3、通过各种渠道，争取各方支持，使各项措施更到位、更实在。严把教师“入口关”；加大教师的培训力度；确保教学科研经费；实行优胜劣汰、择优上岗；提高教师的工作保障水平；为教学改革的顺利进行提供坚实的物质基础。4、努力争取各方面领导的支持，充分发挥各方面领导的作用，切实加强对“两课”教学工作的领导，使我们的领导更有力、更有效。

七个步骤和措施：1、统一教改思路。组织各门课程中参与教学改革实践的教师认真学习，相互交流，提高认识，把大家的思路统一到以上所述的教学改革的基本内容上来。2、修订教学计划。 2001 年上半年根据教学改革的整体思路修订“两课”教学计划，压缩理论讲授学时，设置实践学时，根据不同课程的情况，平均拿出近三分之一的课时用于组织学生讨论、演讲、辩论、电教、社会实践等亲身参与和自我教育为主的教学活动。3、设立专项经费。在经费预算中，设立专项的辩论、电教、社会实践等项活动的经费，其额度达教学经费的一半。4、付诸教学实践。教学实践中，把学生讨论、演讲、辩论、电教、社会实践等亲身参与和自我教育为主的教学活动纳入整个教学过程中，并与理论讲授有机结合起来，使之彼此互补，相互促进。5、建立实践基地。与和林县盛乐经济园区和内蒙古第二监狱合作，建立了内蒙古医学院邓小平理论和“三个代表”重要思想教学社会实践基地和内蒙古医学院学生法制教育基地。6、改革考核方法。拿出 30% — 40% 的分数，把出勤、发言、演讲、辩论、做课程论文、参加社会实践等作为考核内容，重在考核学生的实际表现和思维能力，使考核过程化、全面化。7、及时总结修正。对过去的教学活动进行必要的研究和总结，找出其中的利弊得失，分析其成败原因，修正错误，继续探索。